Reflexiones del Dr. Fred Edie sobre el Centro de tutoría Shine
Mientras el condado de Harnett lucha por recuperar su equilibrio tras la pandemia, los estudiantes de esta comunidad rural están sufriendo tanto académica como social y emocionalmente. Estos estudiantes están experimentando pérdidas académicas por el cierre de las escuelas, en particular los estudiantes negros y marrones y los estudiantes que viven en la pobreza.
Caminos hacia el Impacto pretende abordar esta brecha de aprendizaje a través del Centro de Tutoría Shine. El centro ofrecerá enriquecimiento académico, un currículo socio-emocional y asociaciones con miembros de la comunidad. La prueba beta de la iniciativa de tutoría del condado de Harnett se llevará a cabo en la escuela primaria Dunn, del 20 de marzo al 5 de abril de 2023, de 3:30pm a 6:00pm.
Este proyecto comenzó como un proyecto de clase del estudiante de Duke Divinity, Nicholas Irion, que es un ministro ordenado en la Iglesia AME Zion. En el verano de 2020, Nicholas participó en el curso Community Craft (Parish 792), donde presentó una propuesta para abordar la "brecha de aprendizaje" entre los estudiantes de primaria de la comunidad de Oak Grove AME Zion Church (Erwin, NC). Al mismo tiempo, Ormond Center se enteró del objetivo similar de la Universidad de Campbell en el condado de Harnett y esto amplió el proyecto a todo el condado.
A continuación encontrará una entrevista con Dr. Fred Edie que reflexiona sobre su experiencia con el proyecto. El Dr. Edie es Profesor Asociado de Práctica de la Educación Cristiana en la Duke Divinity School.
¿Cómo se involucró en el proyecto?
En la primavera de 2020 me asocié con el reverendo Justin Coleman en la University UMC de Chapel Hill para impartir un curso en la Duke Divinity School llamado "Educación cristiana para el ministerio público". Justin, como padre de niños negros y profundamente comprometido con la justicia social, era muy consciente de la brecha racial en el rendimiento educativo en las escuelas públicas, una brecha que estaba empeorando en medio de la pandemia. Justin también trabajaba con un grupo informal de clérigos de Chapel Hill para abogar por un apoyo educativo adicional para los niños de color. Nuestra clase se ocupó de este problema con el fin de comprender sus causas profundas y, a continuación, presentó los resultados a una reunión de clérigos de la comunidad, además de miembros del sistema escolar y de la policía local.
Dos años más tarde, cuando empezábamos a contemplar la versión 2.0 del curso, Bruce Grady se puso en contacto conmigo de sopetón para describirme la visión de un programa de tutoría para niños de primaria, en su mayoría morenos y negros, pobres y de zonas rurales del condado de Harnett, Carolina del Norte. He admirado a Bruce durante mucho tiempo, pero nunca había trabajado con él de cerca. Rápidamente descubrí que Bruce y otros estaban planeando hacer lo que nuestra clase sólo había empezado a vislumbrar dos años antes. Me impresionó la magnitud de su visión de Shine Tutorial, su naturaleza colaborativa entre la DDS, la Universidad de Campbell y los socios de la congregación, y su deseo de abordar no sólo el crecimiento intelectual de los estudiantes, sino también de descubrir los activos potenciales en el mundo social y cultural de estos niños, desarrollar su resistencia emocional y enseñarles a soñar.
Con el apoyo de Bruce, la segunda edición del curso de DDS incluyó un viaje de clase a la escuela primaria Dunn, donde nuestros estudiantes conocieron a niños, al personal de la escuela y también al profesorado de Campbell. Juntos escuchamos al profesorado y al personal de la escuela describir los enormes retos de la enseñanza y el aprendizaje en este entorno, así como su compasión y esperanza para sus alumnos. Justin y yo pasamos el resto del semestre ayudando a nuestros propios alumnos a reflexionar sobre sus lecturas acerca de la superación de los retos educativos en las comunidades marginales y las experiencias reales de esos retos en el centro de Carolina del Norte. La tarea principal del curso consistía en que pequeños grupos de estudiantes crearan una unidad curricular para utilizarla en este entorno tutorial y articularan los fundamentos educativos y teológicos de este tipo de práctica eclesiástica/pública. Los proyectos fueron asombrosos: creativos, indicativos del sólido aprendizaje de nuestros alumnos sobre la educación en este entorno y llenos de compasión cristiana.
Esta primavera, algunos de los alumnos del curso dirigirán un ensayo de este plan de estudios de enriquecimiento en colaboración con estudiantes de Campbell que se centrarán en la alfabetización. El objetivo más adelante es equipar a los miembros de las congregaciones y comunidades para que dirijan estas sesiones de tutoría.
¿Qué le intriga de este proyecto?
Los artífices de este proyecto sueñan a lo grande. Es una visión del tamaño de Dios. También me atrae la naturaleza profundamente colaborativa del proyecto, la forma en que se basa en diferentes tipos de experiencia. En última instancia, sin embargo, nuestra parte del éxito no dependerá de los expertos, sino que invitará a los cristianos de las congregaciones y a otros miembros de la comunidad a desempeñar funciones de tutoría, participando en actos concretos de cuidado de los niños de otras personas. Además de abordar la injusticia social, este compromiso ofrece al menos un atisbo de un Reino en el que los niños son el centro.
Por Gerry Dincher de Hope Mills, NC - Downtown Dunn, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=34481477
¿Por qué es importante este trabajo?
Además de lo que ofrezco inmediatamente arriba, esta forma de practicar el ministerio prevé que la iglesia se convierta en servidora de toda la comunidad. Dejando a un lado la retórica, a casi nadie le importan realmente los niños pobres, por lo que tratar de apoyar su crecimiento no puede confundirse con la búsqueda de estatus o poder u otras herejías populares. Por el contrario, esta iniciativa permite a los cristianos dar testimonio de un Dios bondadoso. El proyecto promete relaciones de apoyo entre personas de distintas razas, clases y generaciones; puede contribuir a tejer comunidades de apoyo mutuo. Por último, el proyecto es misionero en el mejor sentido de la palabra; parte de la base de que Dios está actuando ahora para el florecimiento de todos los niños; los que se unen a él están compartiendo la misión de Dios.
¿Qué más le gustaría que la gente supiera sobre esta obra?
El ministerio de la educación cristiana se ha dedicado últimamente a la formación de miembros jóvenes o nuevos de la Iglesia. Esto está bien hasta cierto punto, pero corre el riesgo de ignorar la historia del campo como empresa misionera. Las primeras escuelas dominicales de Inglaterra se dedicaron al cuidado y la educación de niños pobres cuyos padres trabajaban en la industria siete días a la semana. Además, al contrario que en la actualidad, muchas congregaciones de mediados del siglo XX podían articular una visión de apoyo cristiano a la escuela pública, así como razones para enseñar a los miembros de su iglesia a comprometerse como personas de fe en asuntos de política pública y justicia social. En la actualidad, muchas congregaciones están redescubriendo el don y la obligación de apoyar a los niños en edad escolar; sólo estamos cabalgando la gran ola del Espíritu.
Ormond Center agradece a los socios de la Duke Divinity School que han contribuido a hacer posible Shine Tutorial:
Rev. Nicholas Irion, MDiv '21, Consultor de Aprendizaje y Coordinador de Participación Estudiantil, Centro de Recursos Académicos, Duke Undergraduate Education
Rev. Dr. Bruce Grady, MDiv '94, Presbítero Ejecutivo - Presbiterio New Hope
Dr. Frederick Edie, Profesor Asociado de Práctica de la Educación Cristiana
DDS Estudiantes matriculados en Educación Cristiana para el Ministerio Público (otoño 2022)
Dr. Justin Coleman, Profesor Consultor, Sr. Pastor University UMC in Chapel Hill Pastor University UMC en Chapel Hill
Rev. Daniel Corpening, Director de Educación de Campo
T.J. Bryant, Jr, MDiv '23 Shalom Fellow, entrando en el programa DDS ThD (otoño 2023)
Rev. Chris West, MDiv '23, Pasante de Pathways Towards Impact, nombrado Director Ejecutivo del Shine Tutorial Center tras su graduación.
Stephanie Cassell, MDiv '23, Pasante de Caminos hacia el Impacto, responsable del desarrollo del plan de estudios de aprendizaje social y emocional.
Phyllis Thornton, MDiv '23, Estudiante de Educación de Campo, Kipling UMC en el Condado de Harnett
También estamos agradecidos a nuestros socios externos:
Facultad de Educación de la Universidad Campbell, Decano Alfred Bryant, Dr. Chris Goodwin y Dra. Terrie Hampton-Jones
Dunn Elementary School, los 200 alumnos voluntarios y los profesores de alfabetización/matemáticas del centro de tutoría.
Colegios públicos del condado de Harnett
Congregaciones asociadas del condado de Harnett, incluidas:
Rev. Justin Jamis (Pastor de la Iglesia Metodista Unida Kipling)
Dra. Rosa Smith-Williams (Pastora de la Iglesia Norrington AME Zion)
Obispo Reginald Hinton (Pastor de la Iglesia Mount Pisgah Harnett)
